O artigo “Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention” investiga um fenômeno conhecido como efeito de teste, segundo o qual realizar testes não serve apenas para avaliar o que o estudante sabe, mas também para fortalecer a aprendizagem e a retenção da informação ao longo do tempo.
Os resultados mostraram um padrão importante: reler o material várias vezes melhora o desempenho em testes imediatos, porém realizar testes durante o estudo melhora significativamente a retenção a longo prazo. Após uma semana, os estudantes que haviam realizado testes lembraram muito mais informações do que aqueles que apenas releram o material.
O estudo demonstra que o ato de recuperar informações da memória durante um teste fortalece os caminhos de recuperação do conhecimento, tornando-o mais acessível no futuro.